Tecnología educativa
Diseño y utiñización de medios en la enseñanza
Capitulo III
Fuentes de fundamentación de la tecnología educativa
3.4.1.3 La comunicación audiovisual

3.4.1.4 La imagen y los signos icónicos. posibilidades educativas y didácticas de las imagenes

Cabero, Julio (2001) Tecnología educativa Diseño y utilización de medios en la enseñanza

La comunicación audiovisual es aquella que se establece entre emisor y receptor, utilizando para ello una serie de sistemas simbólicos icónico-visuales e icónico-sonoros, de forma separada o simultanea, y que persigue impactar en determinados sentidos sensoriales humanos.
En este apartado el autor, aparte de darnos la definición de comunicación audiovisual, también da el significado de signos, ya que esta es una palabra clave dentro del concepto de comunicación audiovisual, basándose en Saussure (1917)… llamamos signos a la combinación del concepto y la imagen acústica, cabe mencionar que el componente mas estudiado y relevante dentro de la comunicación audiovisual es el icónico-visual (imagen)

La imagen y los signos icónicos. Posibilidades educativas y didácticas de las imágenes.
Imagen es un termino bastante polisémico, pero Gubert (1987, 48) la imagen es una modalidad de la comunicación audiovisual que representa de manera plástico-simbólico, sobre un soporte físico un fragmento del entorno óptico (perceptor) o reproduce una representación mental visualizable (idioscena), o una combinación de ambos, y que es susceptible de conservarse en el espacio y/o en el tiempo para construirse en experiencia vicarial óptica.
La importancia de las imágenes dentro del ámbito educativo deben ser utilizadas para que sea mas facil la adquisición y el desarrollo de los objetivos específicos, sin olvidar la manera en que deben ser utilizadas por el profesor y los alumnos.
Rodríguez Diéguez identifica siete funciones básicas de las función de la imagen en la enseñanza: motivadora, vicarial, catalizadora de experiencias, informativa, explicativa, redundante y estética.
Es importante que las imágenes se pueden utilizar en la enseñanza son a grandes rasgos de dos tipos: las pensadas expresamente para ser utilizadas en la enseñanza y las que el profesor las utiliza en un espacio instruccional para alcanzar los objetivos específicos.
Taddei (1979) considera como imágenes didácticas aquellas que han sido elaboradas específicamente con el propósito de instruir.